2025年3月12日下午，人文社科系英语组全体教师在博学楼112，召开本学期第四次教研活动研讨会，会议的主题是“如何在高职英语课堂中培养学生的批判性思维”，会议由陈静老师主持。
会上，陈静老师分享了在英语课堂教学中培养学生批判性思维的方法，并与大家深入探讨了学生的学习模式。高职英语教育需突破传统语言技能训练的局限，转向“语言能力+思维素养”的双重培养目标。她认为“批判性思维并非抽象概念，而是通过课堂设计转化为学生的提问能力、逻辑分析和多元视角。” 同时，她结合我校英语课堂的实际教学情况提出了演示、讨论、活动、启发等几种课堂教学模式。一是通过“问题链”教学设计（如辩论、案例分析）引导学生深度思考；二是利用跨文化话题（如中西价值观对比）激发学生辩证分析；三是借助数字化资源（如新闻评论、影视素材）培养信息甄别能力。现场师生通过分组模拟“社交媒体对人际关系的影响”主题辩论，直观体验了思辨课堂的互动模式。衡婧婧老师分享在师生互动环节中采用引导学生讨论“AI翻译是否取代语言学习”，这样的课堂更有挑战，也更有意义。其他教师也分享了教学案例，如通过改变课文结尾让学生重构逻辑、组织“新闻真实性调查”项目式学习等。
最后，陈丽老师总结时指出，语言是思维的载体，英语课堂也理应成为学生理性思考和创新表达的场地。
图：陈丽
文：陈静
审核：李杰