5月16日，信息工程系教学团队就目前多样化的教学对象在教学中的学习效果做了研讨。本学年开始，信息系2016级的新生中，来了许多全国各地的学生，不同地区学生的基本功、学习能力、学习方法都有很大的差异。
吴琪老师认为多样化的人才培养模式应该坚持以人为本，关注个体的发展，遵循人才成长规律和个体个性发展规律，注重人才发展的多样化，追求个体潜能的最大发挥，尽可能为学生提供宽松的成长环境。
荀丽丹老师认为大学生是能动的个体，人才培养不能单一化，更不能一刀切，人才培养模式应该多样化。只有在多样化的模式下，人才培养才能取长补短，优中更优，才能发挥每种模式中个性的成分，保留其共性的成分。
大家普遍认为只有树立以人为本的理念，才能尊重学生的个性发展，适应多样化人才发展规律和社会多样化发展的要求。其次，要注重知行统一、教学与实践相结合。要改变传统“填鸭式”的灌输模式，加强互动和交流。再次，要注重启发引导、学思结合。教学不是单一的知识传授，要注重知识与情感并重，实施探究式、讨论式、参与式等多种启发性的教学方式，帮助学生德智体美劳全面发展。最后，要注重因材施教。结合不同学生的个性特点采取不同的教育教学方式，发掘每个学生的潜能，使人才得到最好的发展。
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