随着新教学楼建成，校园环境和教学环境整体有了很大提升，随后一批阶梯教室即将交付使用。阶梯教室上课一般都是采取合班上课，尤其一些公共课，这样更加优化教学资源，对于合班大课我们如何提高上课效率？2022年11月1日下午，电子商务团队所有成员在博学楼410教室召开了关于“合班大课堂如何有效教学”教研活动。
电子商务教研室的老师们就这个问题提出以下观点：首先，郑旻璐和陈洁老师认为课堂讨论的问题，尽可能是学生关心的问题，产生探索问题的动机和欲望。教师在设计问题时应站在“教”和“学”的双重视角。一方面，问题必须与所教内容有机结合，但不宜过于理论化，艰涩难懂的理论只会让学生混沌一片，丧失讨论的兴趣。故而，讨论的问题在紧扣教学内容的同时应突出它的实用性和启发性。
施炜和轩源老师认为大班授课重在“系统灌输”，强调理论性、统一性和主导性，坚持以问题为导向，将教材的直接叙事转化为问题叙事，重组教学内容，凝练成专题，并紧扣学生的困惑点，切忌完全从教材出发，课前通过网络学习平台对学生的问题进行收纳、提升、整理，课中用理论剖析逐个击破问题，通过层层剥笋的讲解回应学生的困惑。同时，在传授知识的基础上突出价值观塑造的重要地位，厘清常见误解，实现大班授课的价值输出功能。
高艺和陈云花老师认为大合班课堂应该总是处于一种流变状态，才能使教师和学生两个主体在相互呼应和相互促进中各自展现作为有主体性的人的灵动,教与学两个过程在动态中寻求到有机结合的最佳契合点，从而使教学过程丰满、鲜活、深刻、有效。
通过本次教研，大家对大课堂有进一步认识为今后合班上课做好准备。