为了优化教学过程，提高教学质量，以认知学习理论、教育传播理论和系统科学理论为基础的教学设计得以更科学、有序、有效的制定，电子商务教研室于2024年5月14日下午，开展了“说课程——《微网站设计与制作》教研活动。
会上，陈云花老师对此门课程的教学设计以教学分析、教学设计、教学过程和教学反思四个方面进行汇报。陈老师表示，如何解决教学理论“上不着天，下不着地”的问题，使其有效地指导教学实践、服务教学实践，这是教学理论研究者和教学实践工作者都十分关心的一个问题。对教学设计的研究和实践，实际上就是为了把教学理论与教学实践结合起来，充分发挥教学理论对教学实践的指导功能的一条重要途径。
施炜老师表示，分析和了解学生的学习实际是进行教学设计的关键环节。分析和了解学生的学习实际主要包括学生已有的学习准备状态、认知结构及认知发展水平、自主学习能力以及非认知品质，以确定教学活动的起点。
陈洁老师表示，要在整体把握教学内容体系结构、深度广度等的同时，重点分析教学内容的知识点、重点、难点、疑点以及所包含的教育、能力、方法因素。在此基础上紧紧围绕课堂教学目标和学生的学习实际，选择学生学习的内容，重新组织教学内容，确定教学内容的表达或呈现的过程和方式。
通过本次教研活动，老师们对于课程的教学设计又有了新的思考方向，教师要熟悉不同教学模式、教学策略、教学方法，根据课堂教学目标任务、教学内容的特点、学生的实际情况、自身的教学风格来综合考虑，合理选择。
图：郑旻璐
文：陈云花
审核：胡枫