为了激发和培养学生的学习动机，满足学生的学习需要，10月18日在博学楼108，召开“如何激发学生的学习动机——以电气控制与PLC应用课程为例”研讨会，因疫情原因部分老师隔离在家，以腾讯会议线上形式加入研讨。此次教研活动由袁芬老师主持，全体教研室教师参加。
袁芬老师首先从心理学角度对动机的定义、包含要素以及学习动机的主要内容进行了分析。学习动机的主要影响因素有学习兴趣、学习需要、个人价值观、学生志向水平等，并结合电气控制与PLC这门课程举例，将学习动机分解为知识价值观、学习兴趣、学习能力感、成就归因四大部分和各位参会老师进行了深入探讨。丁旭东老师和吴杰老师认为学生学习动机分为内因和外因，外因比如不及格的压力、物资奖励、个人名誉等，这些外因虽然对提高动机有一定帮助但是毕竟很难持久，一旦外因消失容易引起消极情绪。所以还是要从内因方面着手，在教学过程中注重课程思政的融入，培养学生家国情怀和高尚的价值观，主动意识到学习的价值和意义。郭夕琴老师重点强调要充分考虑分层评价，按照不同程度的学生采用不同的教学、考核模式。我系学生来源相对复杂，学生基础知识差别较大，一刀切的教法方式很容易打击学生的学习积极性，导致产生厌学心理。
通过本次教研室活动大家对学习动机的理论定义有了更深入的了解，同时也通过教师之间的交流互相学习，博众人之所长在后期教学中能够深入学生层面做好学情分析并尝试更多的教学方式来激发学生学习动机提高教学效果。
